меню
ПУБЛИЧНАЯ СТРАНИЦА
ЕВГЕНИЯ БЕЛОЗЁРОВА
НАЙТИ ПУТЬ К СЕБЕ
Я чувствую себя путешественником по волшебной реке жизни,
восхищаясь красотой и мудростью Вселенной.
ПУБЛИЧНАЯ СТРАНИЦА
ЕВГЕНИЯ БЕЛОЗЁРОВА
НАЙТИ ПУТЬ К СЕБЕ
Я чувствую себя путешественником по волшебной реке жизни,
восхищаясь красотой и мудростью Вселенной.

Занятия голосом, соматикой,
курсы по раннему развитию детей, творческое развитие взрослых.

Программы, курсы, занятия
РАСПИСАНИЕ
Регулярные занятия
Курсы
  • 20-21 октября - Москва "Телесно-голосовой полёт" - подробнее
  • 21-25 ноября - Санкт-Петербург - "Анатомия волшебства" - подробнее
  • 28 ноября - 2 декабря - Казань - "Анатомия волшебства" - подробнее


Индивидуальные встречи
Личная встреча и консультация по скайпу, время и место определяется по взаимной договорённости. Написать мне.
Чем я занимаюсь:
ГОЛОС
Это - один из величайших даров человеку! Голос позволяет понять друг друга. Голос приносит в тело жизнь и исцеление. Голос рождает музыку в теле.
ТВОРЧЕСТВО
Это то что позволяет познавать мир. Это – гибкость ума и коммуникация с окружающим миром. Творчество позволяет найти выход внутренней творческой энергии, а результат творчества превращается в искусство.
ТЕЛЕСНЫЕ ПРАКТИКИ
Человек телесен! Тело позволяет чувствовать себя живым, ощущать, действовать в физическом мире на Земле. Тело - наш транспорт, наш интерфейс, наше содержание. Телесный контакт связывает нас с внешним миром.
СОМАТИКА
Мир наружу изнутри. Моё воплощение на Земле в теле позволяет мне познавать мир и себя через соматическую деятельность. Телесная осознанность, установление контакта со всеми частями себя, глубокого наблюдения за собой, проживание чувств, исцеление, радость от каждого момента бытия.
СОМАТИКА


Мир наружу изнутри. Моё воплощение на Земле в теле позволяет мне познавать мир и себя через соматическую деятельность. Телесная осознанность, установление контакта со всеми частями себя, глубокого наблюдения за собой, проживание чувств, исцеление, радость от каждого момента бытия.
ДЕТСТВО
Погружение в детское состояние позволяют увидеть тонкую взаимосвязь между природой и человеческим существом. Дети могут стать нашими учителями, открывая истинные смыслы собственной жизни.
Подписка на новости
Write Close
Close
Я хочу подписаться на рассылку всех новостей.
Я согласен с обработкой моих данных
Про меня
Каждый раз, когда я должен написать, кто я такой и чем занимаюсь, я просто прихожу к тому, что я - человек, и моя основная деятельность - это жизнь.
Мой путь с детства идёт через звук и музыку – для меня это параллельный мир, в котором я нахожу для себя ресурс.
В 5 лет я начал играть на скрипке.
Затем было как у многих, кто встал на путь профессионального музыканта, многочасовые занятия, концерты, выступления, конкурсы. Учёба в музыкальной школе, в училище, в консерватории.
Я увлекался разной музыкой. Кроме обязательной программы, я всегда что-то делал ещё, играл в ансамблях старинной музыки, в рок-группе, играл музыку современных композиторов, делал аранжировки для ансамблей, дирижировал оркестром.
Я очень благодарен своим учителям! Я был не самый прилежный ученик и удобный студент. Нет, я не ленился и не игнорировал их предложения, мне было важно исследовать, практиковать своё, рассматривать всё с разных сторон, сомневаться, принимать. Разумеется, я где-то зависал и не двигался быстро, как скрипач-профессионал, упуская время и возможности сесть в престижный оркестр, выиграть конкурс.
Мне было узко в этих рамках. Смысл был утерян.

Будучи студентом, я увлекался психологией, читал книжки. Мне важны были отношения с друзьями, я исследовал личные отношения. В какой-то момент я почувствовал, что мне интересна педагогика и пошёл работать преподавателем.
Придя в училище "попробовать", я задержался там на 9 лет. Передо мной открылся целый мир скрипичной педагогики (со всей методикой и возможностью экспериментировать) и музыкальной педагогики (что было ещё интереснее). Именно там я понял, что профессиональный музыкальный спорт мне совсем не интересен. На кону стояли вещи поважнее, - помочь стать студенту музыкантом, личностью. Ох, было непросто! В 2000 г. я познакомился с Орф-педагогикой, и мир стал ещё шире.
Я развивался как музыкант, занялся звукорежиссурой, фольклором, композицией. И только тогда я по-настоящему осознал ценность музыки и звука. Мир становился ещё больше и интереснее!
Мир звукорежиссуры открыл для меня невероятные звуковые пространства. Звук можно видеть, щупать, пробовать на вкус, менять его форму! Работа по живой записи музыкантов, сведению и мастерингу. Реставрация полевых фольклорных записей. Написание звуков и музыки для игр. 1000 аранжировок рингтонов для мобильников в годы отсталых компьютерных технологий.
Я стал играть разную этническую музыку, импровизировать в составе различных коллективов. Наслушавшись архивных записей, я легко вошёл в русскую инструментальную традицию.
Когда у меня родилась дочка, началась моя трансформация, я увидел мир по-другому. Меньше, чем через 2 года родился сын, и стало ещё интереснее!
Когда я «получил» её из роддома, и заглянул в глаза, у меня был шок! Там я увидел что-то абсолютно неземное, и те чувства, которые я испытал, совершенно изменили мою жизнь. Я понял, что есть какое-то глубокое знание, хранителем которых выступают дети. Источник жизни, к которому можно подключиться.

Мы искали людей, таких же родителей, которые разделяли наши идеи. Путь к себе шёл через понимание собственных детей, дружбу с ними и совместное творчество.
В мою жизнь пришёл голос. Я стал участвовать в тренингах по гудящему пению, которые вёл мой приятель. Там я вёл разминку про ритм и расширение внимания.
Неожиданно меня "вшырило", я почувствовал масштабы воздействия собственного голоса! Рушились стереотипы, лишённые актуальности, обнажалась надуманность, и инсталляции воспитания и образования. Фольклорные песни стали пронизывать смыслами. Русская речь стала магической материализующей силой.
Движение и спорт для меня всегда были чем-то манящим и недостижимым. И только после 30 я смог по-настоящему оторваться.
Сначала это - слаломом на роликовых коньках, затем прыжки на батуте и акробатика.
Желание учиться и развиваться накрыло меня с новой силой, и с 2008 года я начал организовывать курсы для музыкальных педагогов, ездить по курсам сам.
После того, как профессиональная скрипичная поляна была оставлена, я вспомнил про волшебную Орф-педагогику. После 8-ми летнего перерыва Питер снова стал одним из центров музыкальной креативной педагогики. Я стал региональным представителем Орф-общества.

А через год открыл собственную студию для занятий с детьми. Через полгода начал сам вести занятия с малышами.
И тут я понял, что легко могу попадать в мир малышей, быть их проводником в мир музыки и танца. Я помогаю им найти свой интерес, быть смелыми и решительными. Также, я осознал, что хорошо понимаю тревоги родителей, и у меня получается "закинуть" их в детское состояние, чтобы они смогли глубже увидеть и понять собственных детей.
Практически сразу я стал вести курсы для педагогов и родителей в разных городах.
С каждым днём я всё больше оттачивал методы работы с детско-родительской группой, возможность наблюдать и учиться у детей. Отбирал музыкальный материал, осваивал новые музыкальные инструменты, выбирал фольклорные песни и круговые танцы, искал структуру занятий и формы заданий. Собирал сенсорные материалы. В результате, получилась стройная система, где понятны границы занятий и много творчества внутри для детей, родителей, ведущего. Там очевидны смыслы действий ведущему, много мягкости внутри педагогического процесса.

Появилось понимание, что всё развитие происходит само, благодаря среде, которую создаёт ведущий в процессе занятий.
Я долго искал танец, который был бы наиболее близок к природе человека. В 2009 г. я познакомился с контактной импровизацией.
КИ поразила меня своей витальностью, красотой, возможностью совместного сотворения. Контактная импровизация привела меня к ощущению безопасного телесного контакта между людьми, где много принятия и любви. Танец раскрылся в ощущениях взаимодействия со всем, что окружает и с собой.
Тогда же я узнал слово «соматика», телесная осознанность.
Наверное сейчас я нахожусь на том этапе, когда у меня нет желания описывать то, что для меня значит соматика. Скажу только, что ею пронизана вся моя жизнь.
Я продолжаю учиться, но есть определённые направления, которые можно назвать моим бэкграундом.
  • с 1994 - Ст-Петербургская государственная консерватория им. Римского-Корсакова по классу скрипки
  • в 1998 - СПб Институт Кино и телевидения – курсы «Технология звукозаписи и звукорежиссура»
  • 2000 - 2012 г. - регулярные курсы и семинары по Орф-педагогике.
  • в 2012 - Carl Orff Institute (Universitat Mozarteum Salzburg) – летний курс "Elemental Music and Dance Pedagogy - Orff Schulwerk"
  • с 2008 г. – обучение различным голосовым практикам (фольклор, гудящее, обертональное, горловое пение) с различными тренерами, в том числе - Я.Краснов, А.Кабанов, А.Котов, Н.Ооржак, Р.Тюлюш
  • с 2009 г. - тренинги по контактной импровизации, танцу, перформансу и соматическим практикам. Люди, которые меня вдохновили это: C. Coogan, А.Саевич, А.Доний, S.Batts, C.Waters, O. Akkanen, А. Андрияшкин и др. Участвовал в перформансах под руководством S.Batts и C. Waters.
  • с 2016 г. – студент Института Интегративной терапии через Бодиворк и Движение, IBMT with Linda Hartley (© BMC approach)
Часто бывало, что я приходил ненадолго поработать и зависал там, находя для себя большой смысл.
  • 1993-1994 – артист международного оркестра Schlezwig-Holstein music festival orchestra
  • 1994-2003 - преподаватель класса скрипки в Музыкальном училище им. Римского-Корсакова
  • 1999-2007 – композитор, звукорежиссёр – фрилансер
  • с 2007 – «Belozer Studio» - продюсер, тренер, педагог и руководитель
  • 2010-2016 – педагог раннего развития Музыкально-танцевальных занятий для детей до 3-х лет
  • с 2010 г. – ведущий тренингов по раннему развитию, голосовым, танцевальным практикам, по личностному росту и творческому развитию
  • с 2017 г. провожу соматические сессии
Написать мне
Ваш e-mail
It's totally free :)
tel:+79219710268