особенности занятий с детьми от 4 мес. до 3 лет

Основу моих занятий составляют умения работать со вниманием детей и родителей, с мотивацией детей. Занятия проходят как единый процесс игры, включающий в себя музыку, движение, речь, образы. Занятия выстраиваются таким образом, что каждый ребёнок может развиваться со своей скоростью, проявляя особый интерес к тому, что ему наиболее актуально в данный момент.

Музыкальные занятия заставляют детей активно себя проявлять. Благодаря этому мы можем увидеть интерес ребёнка, его психологические особенности – решительность и нерешительность, найти границы его уверенности, понаблюдать за ним и сделать соответствующие выводы – как помочь ребёнку найти собственные действия для успешного развития. Какие наши действия и слова помогают малышу, а какие препятствуют его самостоятельным поступкам. Это – очень тонкий процесс, который становится доступным для рассмотрения при попадании малыша с мамой в группу. На занятиях родители учатся наблюдать за малышами – за своим и за детьми других участников, видеть их мотивы поведения.

Наиболее естественное положение вещей для ребёнка, это когда окружающие взрослые занимаются своими делами и не ожидают от него каких-то конкретных поступков. Когда группа состоит из взрослых участников, появляется возможность выучивать песни, танцевать танцы, играть в интересные игры, которые малыш может наблюдать и включаться в меру своих возрастных особенностей и собственного желания. Поэтому, основное условие для мамы (папы, няни, бабушки), которая пришла вместе с ребёнком на занятия – это участие в процессе, который организуется ведущим для взрослых. Большая часть заданий рассчитана на совместную деятельность взрослых – тем самым, мы создаём музыкальное окружение (среду), в которую окунается малыш. Насколько включена мама своим вниманием в действие – настолько ребёнок усваивает происходящее во время занятий.

Если мама на занятиях ожидает от ребёнка конкретных действий – малыш это чувствует, и вместо самостоятельного погружения в игру и исследование он вынужден или следовать маминому интересу, или делать вопреки – по-своему. Задача взрослого – не мешать малышу найти свой интерес и способ изучения вещей и явлений, не торопить его, но поддерживать вниманием и радоваться его открытиям.

Чередование групповых и индивидуальных заданий для детей и для взрослых, а также их последовательность, выстроенная «от простого к сложному»,  позволяет каждому ребёнку быть успешным и ощущать радость совместного творчества. Это особенно важно для получения положительного опыта при занятиях музыкой и танцем. Тем самым, эти занятия могут являться базой для более глубокого освоения ребёнком мира музыки и танца в дальнейшем. 

Я использую живую музыку и записи лучших образцов мирового музыкального наследия, песни, игры, танцы народов мира. Мы включаем много телесного контакта мам с малышами - пальчиковые игры, массажки, пестушки, контактную импровизация с детьми. Импровизируем с движением с различными материалами под разную музыку.

Е.Белозёров

Подпишитесь на наши новости

Belozer Studio